Este relatório aborda as atividades desenvolvidas pelo Centro de Estudos Básicos da UFSM, relativo ao ano de 1972. Sendo o Centro de Estudos Básicos criado pelo Decreto nº 66.191, de 06 de fevereiro de 1970, publicado no Diário Oficial da União de 12 de fevereiro de 1970, que aprovou o Plano de Reestruturação da UFSM.

Desenvolvido pela UFSM com o objetivo de dar conhecimentos das principais atividades desenvolvidas na universidade durante o ano.

Desenvolvido pela UFSM com o objetivo de dar conhecimentos das principais atividades desenvolvidas na universidade durante o ano.

Ofício encaminhado pelo Coordenador do Projeto de Ensino Integrado para a Seção de Contabilidade e Orçamento no ano de 1972. Este documento aborda a estatística de aulas teóricas e práticas ministradas, da totalidade dos alunos matriculados, dos cursos integrado, bem como das dificuldades do projeto em relação a sobrecarga de hora-professor e de providências recomendáveis.

Apresenta a quantidade de alunos aprovados e reprovados por curso ou por Unidade Curricular no segundo semestre letivo de 1974 e 1976.

Contém a relação de todas as Unidades Curriculares com os respectivos códigos dos cursos, disciplinas, código das disciplinas, número de turma, os créditos e pré-requisitos para a disciplina, número de vagas e os horários de aula.

Possui o total de alunos matriculados nos cursos do Ensino Integrado por ano.

Contém o total de horas efetivamente ministradas por aluno matriculado e, apresenta também, as Unidades Curriculares correspondente ao respectivo período letivo.

Possui o número de vagas oferecidas por curso (na 1ª Unidade Curricular) no vestibular.

Contém à analise da Unidade Curricular I oferecida no 1º semestre letivo do ano de 1976. Neste relatório encontra-se dados referentes a cada disciplina oferecida pelos departamentos didáticos da UFSM para integrar o Projeto EIEP, a sua carga horária, os cursos participantes, os objetivos das disciplinas e uma síntese do conteúdo. Também apresenta a quantidade de alunos matriculados em cada curso da 1 ª unidade curricular, o roteiro das provas, o aproveitamento numérico e percentual da 1ª unidade curricular e algumas provas a fim de exemplificação.

Contém dados referentes ao total de aulas teóricas e práticas de cada disciplina, bem como os docentes responsáveis pela disciplina.

Contém dados referentes ao total de aulas teóricas e práticas de cada disciplina, bem como os docentes responsáveis pela disciplina. Possui ainda à quantidade de alunos matriculados em cada curso da 2ª unidade curricular e o percentual de alunos reprovados e aprovados com suas respectivas notas.

Contém dados referentes ao total de aulas teóricas e práticas de cada disciplina, bem como os docentes responsáveis pela disciplina. Possui ainda à quantidade de alunos matriculados em cada curso da 3ª unidade curricular e o percentual de alunos reprovados e aprovados com suas respectivas notas.

Contém a previsão futura da população de alunos que deverão se matricular em cursos do Ensino Integrado no ano letivo correspondente e o número de alunos matriculados por curso de cada Unidade Curricular.

Apresenta uma relação dos Centros da UFSM com seus respectivos Departamentos, além de distribuir quantitativamente os professores e alunos dentro da universidade. Contém também o número de alunos de cada curso, com sua respectiva unidade curricular.

Possui os semestres, as unidades curriculares, códigos de disciplinas, unidades didáticas, assim como a carga horária e os créditos das unidades curriculares relativo ao curso de graduação em Enfermagem e suas habilitações.

Possui os semestres, códigos de disciplinas, unidades didáticas, assim como a carga horária, os créditos e os pré-requisitos das disciplinas relativo ao curso de Medicina.

Possui os nomes das disciplinas e seus códigos, assim como a carga horária, o número de créditos e os pré-requisitos das disciplinas, relativos ao curso de Veterinária da UFSM.

Possui a programação das disciplinas do curso de Odontologia da Faculdade Pernambuco.

Desenvolvido pelo MEC, identifica o Projeto Novas Metodologias Aplicáveis ao Processo Ensino – Aprendizagem para o Ensino Superior, seus recursos financeiros, seus objetivos, suas metas, as condições de execução, as fases de execução e as tarefas a serem realizadas em forma de cronograma.

Autoriza a adoção do Ensino Integrado nos cursos da Área III e dispõe sobre os processos, critérios e normas de verificação e aprovação.

Apresentam as justificativas, os objetivos e as ações complementares do projeto. Além de quadros e cronogramas desenvolvidos pelo Ministério da Educação e Cultura relacionando as programações e continuidade do Ensino Integrado no período de 06 (seis) anos (1974 - 1979)

O projeto busca dar continuidade ao Ensino Integrado no Ciclo básico da Área Biomédica e na Área profissionalizante de Enfermagem, e busca qualidade e rendimento do Ensino-Aprendizagem.

Apresenta a estrutura atual e o funcionamento do ensino no Ciclo Básico do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

Possui 2 documentos sendo o primeiro aborda o planejamento para a aplicação da Metodologia do Ensino Integrado no Centro de Ciências da Educação. Compreendido do período de 20 de setembro de 1976 a 28 de fevereiro de 1977 na Universidade Federal do Piauí. O segundo documento descreve as atividades desenvolvidas na fase de planejamento da experiência do projeto.

Desenvolvidos pela Universidade Federal de Pernambuco – Recife, apresentam a estrutura e o funcionamento do ensino integrado no Ciclo Geral na Área de Biociências na UFPE. Também possuem informações quanto ao desenvolvimento e consolidação do Ensino Integrado na Universidade e sobre o desenvolvimento das unidades curriculares e seus objetivos. Além do Manual de estudante com uma breve introdução ao sistema de Ensino Integrado e expõe as normalizações quanto à verificação da aprendizagem dos alunos matriculados. Também possui os horários das disciplinas de cada curso, das Unidades Curriculares e o calendário previsto para as aulas.

Desenvolvido na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), apresenta um breve histórico do ensino integrado contemplando seus modelos de integração, também expõe uma análise desse sistema de ensino na área básica de saúde da universidade. O projeto ainda traz os objetivos, a definição do problema, as metas, a definição operacional das variáveis, a metodologia utilizada na pesquisa, a especificação dos quadros de saída, o tratamento estatístico dos dados coletados, o orçamento, as fases e o cronograma das atividades.

Apresenta um cronograma das atividades didáticas da Unidade Curricular - Célula do 1º semestre letivo da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Apresenta resumidamente à justificativa, uma descrição do projeto, os objetivos e finalidades, as fases de execução, a proveniência dos recursos humanos e financeiros e os órgãos responsáveis pela consecução do projeto.

Elaborado pelo Diretório Acadêmico do Centro de Ciências Biomédicas da UFSM, possui o levantamento sobre o que é o Ensino Integrado, como deveria funcionar e como, na realidade, funciona o Ensino Integrado na UFSM. Isto é, as criticas e reivindicações dos alunos da época.

Possui os preliminares do projeto, os objetivos, planejamento, fases de implantação, dificuldades encontradas, peculiaridades e as conclusões após o término do primeiro ano de execução do projeto EIEP

Realizada na Universidade Federal de Pernambuco, visa fornecer subsídios aos grupos de trabalho do ensino integrado , através do relato de experiências

Desenvolvido no Centro de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Contém as normas para o funcionamento do subprojeto ensino integrado na UFAL, o projeto de criação de unidade técnica de ensino para EI no centro de ciências biológicas e um anteprojeto de pesquisa educacional de avaliação do ensino integrado.

Realizada em Recife - PE apresenta a evolução histórica do subprojeto em nível nacional, as áreas de influencias, o planejamento e cada fase de implantação; a estruturação dos currículos da área biológica em Unidades Curriculares, as regulamentações da avaliação de aprendizagem dos alunos, as entidade participantes do projeto juntamente com o seu coordenador e o número de vagas oferecidas por curso em cada universidade.

Encontro realizado em Belo Horizonte, na sede do instituto de Ciências Biológicas da universidade federal de Minas Gerais, de 28 a 30 de outubro de 1971. No relatório encontram-se as pautas e as atividades desenvolvidas ao longo desses dias.

Encontro realizado em Recife – PE de 4 a 6 de setembro do corrente ano. No relatório encontram-se as pautas e as atividades desenvolvidas ao longo desses dias

Encontro realizado em Santa Maria – RS de 27 a 30 de novembro do corrente ano. No relatório encontram-se as pautas e as atividades desenvolvidas ao longo desses dias.

Trabalho elaborado pelo Professor Mario Rigatto, professor adjunto do departamento de Medicina Interna da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresentado no XIII Reunião Anual da Associação Brasileira de Escolas Médicas em Salvador - BA, entre as datas 1° a 04 de outubro de 1975.

Trabalho elaborado pelos Professores Darli A. Soares, Nelson R. dos Santos, Nilton L. Tornero, da Universidade Federal de Londrina. Apresentado no XIII Reunião Anual da Associação Brasileira de Escolas Médicas em Salvador - BA, entre as datas 1° a 04 de outubro de 1975.

Trabalho elaborado pelo Professor Lauro Sollero, professor titular de Farmacologia da UFRJ. Apresentado no XIII Reunião Anual da Associação Brasileira de Escolas Médicas em Salvador - BA, entre as datas 1° a 04 de outubro de 1975.

Trabalho elaborado pelo Professor João Paulo do Valle Mendes. Apresentado no XIII Reunião Anual da Associação Brasileira de Escolas Médicas em Salvador - BA, entre as datas 1° a 04 de outubro de 1975.